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未成年人在心理辅导

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未成年人在心理辅导

在心理辅导未成年人与训练一个科学家,医生模式,它强调咨询和心理学理论的整合,在通过心理辅导涵盖的领域的研究技能发展或练习对齐。

心理辅导的专业使用的多元文化的包容性的定义(即一系列个体文化差异,包括但不限于,种族/民族,性​​别,性取向,残疾,阶级地位)。在这样做,多样性和压迫和多元文化的凸极的影响的复杂性可以得到解决。学生心理辅导进行培训,申请个人身份在个人,团体和普及水平被认为的三方框架。从这样一个整体框架绘制允许同时重视和独特的工艺,文化差异和相似之处,和普遍经验的地址,同时认识到社会条件,社会政治势力和背景,以及机构进程的影响。这种强调多样性和能力弥合文化差异的尊重与咨询心理学的核心价值观相一致,并具有在心理辅导课程的作用和教员的相互义务和学员的影响。

希望完成咨询心理学博士学位未成年人应完成其计划的次要形式,列出心理辅导,他们希望采取(或已经采取)四个研究生课程博士生。如果学生选择了教员从心理辅导教师是他们的未成年人的顾问,形式应该由他们签名。如果没有具体的教员已被选中,形式可上缴学生服务协调员室335B,谁就会将请求转发给主席批准。继CP轻微顾问或系主任的签名,学生应该然后得到他们的家庭部门顾问的签名。与所有签名将填好的表格必须被提供给CP学生服务协调员,谁就会在CP文件中维护一个副本。

要求:

  • 在研究生层次的辅导心理学课程至少12个学分。
  • 课程可以既包括那些通常采取辅导毫秒学生以及咨询心理学博士研究生课程。然而,在所有情况下,课程的重点应该是基于内容的,而不是实习为主。
  • 至少一个B的在用于次要每个课程一个等级(所有课程必须采取分级的基础上;通过/失败和无法使用审计课程)。
  • 最大的独立研究的3个信用(例如,699,799)可以被朝向所述次要使用
  • 研究(990)不能被用来满足次要要求
  • 所有课程必须在澳门银河手机期间,学生在其目前的研究生课程时间内完成。任何例外,这将需要较小的顾问或系主任的事先批准。


问题吗?
  请发送电子邮件的学生服务协调员安德烈格普蒂尔,在 ampalm@wisc.edu.

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